古往今來， 古今中外， 只有師傅給徒弟打分， 沒聽說過徒弟給師傅打分的。
不知其他大學怎樣，
城大開風氣之先， 見前人之所未見， 想前人之所不敢想， 每學期末都會來個教學問卷（Teaching and Learning Questionnaire， 簡稱TLQ）， 讓學生給老師打分。
這是城大邁出的一小步， 卻是人類史上邁向『師生平等』的一大步。
也不知其他大學怎樣，
選修城大的每一科都有很多requirements， 看了， 都很不爽。 最不爽的當是Attendance
Requirements： To pass the
course, 70% attendance is required (10 classes).
言內之意是： 你小子最好乖乖的， 每學期最多只能翹課三堂， 再多， 小心老子把你『當』了。
什麽嘛！ 是人看了， 都想豎中指、 罵髒話。
但不爽歸不爽， 不爽以外， 還是要客觀加冷靜地分析一下—— 哪裡不爽， 為什麽不爽， 值不值得不爽。
總不能理不直而氣壯嘛。
從經濟學的角度看， 學校只不過是教育市場， 做的是知識（嗯， 和文憑）的買賣—— 學生花錢換老師的知識（嗯，
和學校的文憑）。
而從這角度看， 教育並不神聖不可侵犯， 學校和菜市場， 老師和蘋果小販， 其實都一樣，
沒不同。 所不同者， 買蘋果， 你要到菜市； 買知識， 你要上學校。 只此而已。
而到菜市場買蘋果， 蘋果擺在那裡， 買不買， 隨便你， 你家的事； 買了以後， 吃不吃，
也隨便你， 當然也是你家的事。 但城大的市場別具一格， 體貼周到： 蘋果擺在那裡， 買不買， 還是隨便你， 但是買了以後， 為免浪費， 你至少給我咬十口！
你家的事， 變他家的事。
他難道不知道， 很多蘋果， 其實蘋果其外臭蟲其內嗎？ 付了錢， 上不上課， 什麽時候輪到你話事。
真想回他媽一句： 關你屁事？
這屁事城大有沒有資格管， 尚且不論。 這裡只說不管屁事的好處和壞處。 當然， 在我看來，
只有好處， 沒有壞處。
在attendance有requirements下， 課堂上從第一天到最後一天， 都『高朋滿座』。 沒有自知之明的教授， 很難知道這『高朋滿座』，
是因為自己教的太精彩， 還是因為有那Attendance
Requirements。 出缺席， 因人為而『固定』。
若現在換作不點名， 不記遲到早退， 學生想來就來， 不想來就不來， 出缺席， 自然就不再因人為而『固定』，
而會『自由浮動』。
看著班上『自由浮動』的出缺席， 教授可以知所適從： 若課堂上從第一天到最後一天， 出缺席還是『固定』，
還是高朋滿座， 恭喜恭喜； 若第一天高朋滿座， 其後每況愈下， 每下愈況， 教授可以適時調整教學方式。 若調整以後， 學生們還是一去兮， 不復還， 教授要反省。
若反省以後， 問心無愧， 那只能怪學生們不識貨， 有眼不識泰山了。 是學生的損失， 不必耿耿於懷。
懷才而不遇， 正常得很， 古已有之， 不然韓愈也不用寫《馬說》， 嘆『千里馬常有， 伯樂不常有』了。 此地不留人， 自有留人處， 東家不打打西家， 何苦留在同一家對牛彈琴？
而在這『自由浮動』的出缺席下， 教授的功力如何， 學生的評價怎樣， 單看課堂上空座多少一目了然，
一清二楚。 教授的加薪減薪、 升職降職， 也全看課堂上空座多少而定。 不用調查查查查個沒完， 也不用問卷問問問個不停。
寫到這裡， 可能有人會問： 那教授『作弊』怎麼辦？ 教授不教書， 而教學生看日本漫畫、
看三級片， 以求高朋滿座， 怎麼辦？
這樣問， 也就是說， 學生自己不在乎他們自己的未來。 也可以說， 你比學生自己更在乎他們的未來。
說的通嗎？ 好吧， 算你對。 但即使如此， 兩三年下來， 適者生存， 『認真』的教授被淘汰了， 城大從三流大學搖身三級大學， 『黃』名遠播。 至少那時， 和我一樣在乎自己未來的學生，
不會被美麗的廣告詞給騙進來， 和那些『色鬼』濟濟一堂吧。
話說回頭，
城大先來個Attendance Requirements， 再來個Teaching and Learning Questionnaire，
標題都是英文， 看起來很先進， 但揭開外衣，
內裡實脫褲子放屁—— 多此一舉。 而這感覺， 好似被逼聞臭屁聞了整個學期， 再叫你填問卷， 問你這屁是香是臭！
真他媽的豈有此理！
而被逼聞臭屁之時， 內心每每都在吶喊： 我不要聞臭屁的平等， 我要不聞臭屁的自由！
還我清新空氣！
