不抄筆記是天才

上星期六， 27/10/2012， 我給馬家輝發了則電郵。 標題寫著『關於抄筆記』。

馬老師：

昨天GE2119課後， 老師和我們討論課堂報告之餘， 希望我們上課時能做筆記。 我回應說課上抄筆記分心太大， 老師大表驚訝。 其實不瞞老師， 老師驚訝， 我也驚訝。

張五常教授1984年1月3日寫《讀書的方法》（收錄於《賣桔者言》一書）談到香港學生的壞習慣， 第一個就和抄筆記有關。 

他寫道： “第一個壞習慣，就是上課時"狂"抄筆記。筆記是次要、甚至是可有可無的。這是因為抄筆記有一個無法補救的缺點--聽講時抄筆記分心太大！將不明白的東西抄下來，而忽略了要專心理解講者的要點，是得不償失。我肯定這是一般香港學生的壞習慣。”

“笔记有两个用途。（1）将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的数据在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。（2）在课上听不懂的，若见同学太多而不便发问，就可用笔记写下不明之处，于课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。”

以上一段， 我完全同意。

如果可以， 我也想邊上課邊筆記要點， 可惜力有未逮， 分心必然。 邊聽邊記而不會分心， 在我看起來， 或說在張五常教授看起來， 算得上是某種特異功能了。 莫非老師坐擁特異功能而不自知（一笑）？ 

但我也同意老師說的， 抄筆記會給講者“聽者在認真聽”的印象。 所以即使筆記真的用不著， 還是會聽老師的， 至少裝模作樣作抄筆記狀。 讓講話的人開心一下， 也是好的。 老師， 你說是吧？

無論如何， 謝謝老師的寶貴意見和寶貴時間。


學生
李偉奕 

附上張五常《讀書的方法》一文鏈結http://blog.sina.com.cn/s/blog_47841af7010002r6.html

四天後， 31/10/2012， 他回函寫道：

李同學,

像張五常這類文章, 坦白講, 他寫寫而已, 我認為不必認真.
如我那天說, 天才型的人, 不多; 低才型的, 也不多. 絕大部分同學只是平常人,
平常人便可用平常人的工夫做事. 
抄筆記, 我覺得, 亦如是.
張五常是天才, 他談的, 恐怕只是天才的經驗.
而且, 這類討論, 也真的不會有答案, 因為, 如何抄, 怎樣抄, 抄多少,
到底什麼叫做不斷抄...都沒有 fine definition. 各說各話, 純屬好玩.
但, 你能引用張教授舊文抒見, 確是難見的認真的好學生也. impressive.

Kafai

我看完之後的第一反應： 老師， 你怎麼知道我不是天才（一笑）？

原來不抄筆記是天才（一笑）。